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第14章 他讲课有魔力(4/4)

距离，不需要硬算，我们来转换一下思路。

” 他开始讲解如何利用等体积法，将求“高”的问题，转化为求“体积”和“底面积”的问题。

整个过程行云流水，思路清奇，却又严谨得无懈可击。

之前还在觉得“不过如此”的李维，此刻嘴巴已经微微张开，手里的笔悬在半空，眼睛一眨不眨地盯着屏幕。

方蓉也蹙紧了眉头，原本阴郁的眼神，此刻充满了震惊和不解。

还能这样解？ 这个思路……简直是降维打击！ 当周远用一个极其简洁的算式得出最终答案时，整个教室，沸腾了。

“卧槽！还能这样？这个思路神了！” “我的天，我懂了！我彻底懂了！原来找辅助线是这个意思！不是乱找，是去‘补’！” “这比建系快多了！而且计算量小了不止一倍！” 尖子生们在为解题思路的巧妙而惊呼，中等生们在为自己豁然开朗而兴奋，就连后排的学渣们，虽然没完全听懂，但也被这种狂热的气氛感染，跟着一起喊“牛逼”。

“看到没！看到没！服不服！我就说我周老师无敌！”唐牧激动地拍着桌子，冲着李维的方向昂着头，满脸的骄傲，好像题是他解出来的一样。

李维这次没有反驳，他呆呆地看着自己草稿纸上画得乱七八糟的辅助线，又看看屏幕上那个干净利落的解法，脸上是一种混杂着羞愧和极度震撼的表情。

潘锦安静地坐在座位上，看着周围同学的反应，嘴角终于露出了一抹浅浅的，却发自内心的微笑。

这，才是她认识的周远老师。

这，就是她经历过的，那种醍醐灌顶的感觉。

而站在教室最后方的韩肃，已经彻底呆住了。

他不是在看屏幕，而是在看自己的学生。

他看到了李维脸上那种如痴如醉的顿悟，看到了方蓉眼神里的难以置信，看到了中等生们那种打通任督二脉的狂喜。

这…… 这不是普通的教学。

这是一种催化剂！是一种能瞬间点燃学生思维火花的东西！ 他猛然想起了潘锦那张146分的卷子。

原来如此。

原来是这样。

如果说，潘锦的146分是一个结果，那么现在，他亲眼看到了这个结果诞生的过程。

一个可怕的念头在他脑海中升起。

如果……如果这种“开窍”不是个例呢？ 如果班里其他的学生，也能通过这种方式被点拨…… 喜欢直播讲课：我带飞全国高中生请大家收藏：()直播讲课：我带飞全国高中生

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