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上卷 8(2/3)

看那篇作文。

她听见悦子呼呼睡得正香，便起身翻开那个放在枕旁台灯下的作业本，看了起来。

兔子的耳朵 我在养兔子，有个人说“送只兔子给小姐”就拎来了。

因为我家养了狗和猫，我就把兔子单独放在大门旁。

每天早晨我去上学时，总得把它抱一抱，摸一摸。

这是上个星期四的事了，早晨去上学出大门时，我看了看兔子。

嗬！兔子的一只耳朵竖着，另一只却耷拉着。

我命令它：“哎呀，真奇怪，把那只耳朵竖起来！”但是兔子不理睬我。

我说：“那我来帮你竖。

”就用手去扶那耳朵，可是，只要一松手，耳朵马上又倒下去了。

我对二姨说：“二姨，请把兔子的耳朵竖起来！”二姨用脚夹着兔子耳朵，它就竖起来了。

可是，二姨的脚一松开，那只耳朵又倒下去。

二姨说：“多奇怪的耳朵呀！”说着她就笑了。

雪子看完，连忙用铅笔把“二姨用脚夹着兔子耳朵”一句中“用脚”两个字画掉了。

在学校里，悦子的作文也属优等，这篇文章也写得很好，雪子查了查字典，改正了三处写错了的假名，其余处处符合作文的要求，唯一难以处理的是“用脚”二字。

最终，雪子把“二姨用脚”到“倒下去”那几句改成：“……二姨夹着兔子耳朵，它就竖起来了。

可是，二姨一放开那只耳朵，它马上又倒下去……”把“用脚”改成“用手”当然是最为简单的办法，可当时确实是用脚拨弄的，雪子考虑到不应教孩子写假话，结果就修改成这样模棱两可了。

雪子想到，如果自己不知情，悦子拿到学校里让老师看了，可就糟了。

雪子心里激灵了一下，转而一想，这种不雅的动作被悦子写进作文了，又不由得独自笑了起来。

这个“用脚”的来由是这样的。

芦屋这个家的院子和邻家院子相连。

半年前，隔邻搬来了一户姓舒尔茨的德国侨民。

两家院子仅隔一张稀疏的铁丝网，悦子很快就和舒尔茨家的孩子认识了。

一开始，双方像动物一样隔着铁丝网互相嗅嗅鼻子、瞪瞪眼睛，没过多久，他们就穿越铁丝网常来常往了。

这个德国家庭最大的孩子，是个叫佩特的男孩，其次是个女孩，叫罗斯玛丽，最小的男孩叫弗里茨。

佩特看上去有十岁或十一岁，罗斯玛丽看似和悦子年龄不相上下，但是西方小孩个头大，实际年龄可能小一两岁。

悦子和他们兄妹特别是罗斯玛丽很要好，每天从学校一回来，都要邀她一起到院子里草坪上玩耍。

罗斯玛丽直呼悦子之名，后来似乎有人提

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