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第15章 考察(2/4)

，还是掌握了其他实证？” “我……” 李春鹏一时语塞，他哪有什么证据，纯粹是基于对张骑鹤的恶劣印象和不信邪的偏见，“这……这明摆着的事！他怎么可能写得出……” “办案要讲证据，评卷也要讲依据。

” 周勋打断他，语气转冷：“仅凭个人好恶和过往印象就断定学生抄袭，这是一个教师应有的态度吗？” 李春鹏被噎得满脸通红，悻悻地坐了下去，但脸上依旧写满了不服。

周勋力排众议，没有当场宣布作文分数，而是采取了更审慎的态度。

他深知，在缺乏确凿证据的情况下，任何武断的决定都可能造成不公。

在暂时压下了现场的激烈争吵后，做出了一个关键决策。

周勋将语文复审组组长赵老师悄悄叫到一旁无人的角落。

“赵老师。

” 周勋声音压得很低，神色严肃，“情况你也看到了。

张骑鹤这篇作文，水平极高，但争议太大。

李老师的话虽然偏激，但代表的怀疑情绪确实存在。

我们不能仅凭一篇文章就下定论，也不能因为过往印象就轻易否定一个学生。

” 赵老师推了推眼镜，点头表示同意：“周主任说的是。

这篇文章本身的质量是毋庸置疑的，但作者是否真是张骑鹤本人，确实是问题的关键。

” “所以。

” 周勋目光锐利，“我们需要一个确凿的验证。

公开辩论解决不了问题，反而会打草惊蛇。

我想请你辛苦一趟，单独、秘密地去县一中走一趟。

” “秘密考察？”赵老师微微一愣。

“对。

” 周勋点头，“不要通知学校领导，不要惊动其他老师。

你就以……随便找个由头，比如检查晚自习纪律或者调研复习进度，直接去高三（一）班。

找到张骑鹤，近距离观察一下他，最好能找个机会，当场出个题，或者就他那篇《目标》的文章，让他谈谈构思，考校一下他的真实水平和反应。

记住，要自然，不要让他察觉是专门针对他的考察。

” 周勋顿了顿，补充道：“你的教学经验丰富，看人准。

是骡子是马，拉出来遛遛便知。

我要的是一个客观、真实的判断。

” 赵老师明白了周勋的意图。

这是眼下最稳妥、也最可能得到真相的办法。

他本身也对这位能写出如此惊世骇

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