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第20章 沉淀(3/3)

的符文知识、复杂的法术模型推演、深奥的元素反应原理，都需要强大的逻辑思维和知识基础。

他下令在王国的城镇和较大的村落建立学堂，让适龄的孩子——无论出身贵贱——都能接受基础的读写算教育。

而教学的核心内容，正是他通过“巫师之手”整理出来的那些蓝星基础科学知识：数学的逻辑、物理的规律、化学的变化。

这些知识，是开启更高智慧殿堂的钥匙。

每年，王国都会从这些接受基础教育的少年中，选拔出最聪慧、最具潜力的佼佼者，汇聚到王都。

在那里，他们将接受更严格的考核，并最终进行一项至关重要的测试——巫师资质检测（利用霍克留下的简单检测法阵或知识）。

拥有巫师资质的幸运儿，将被引入皇家科学院更深层的“巫师学部”，开始接触神秘的冥想法、符文知识，踏上追求超凡力量的道路。

而那些资质未达标，但在数理化方面展现出非凡天赋的学子，则进入“工程技术学部”，继续深造蓝星的科技知识，成为推动王国工业化和科技发展的中坚力量。

李维将这条发展路线称为“双轨并进”。

他清晰地认识到，以王国目前有限的教育资源和人口基数，只能优先集中力量培养顶尖的“种子”。

全民巫师资质检测，是未来国力强盛后才能实现的梦想。

站在皇家科学院的高塔上，李维的目光似乎穿透了屋顶，投向了那深邃无垠的星空。

霍克·迦尔纳的日记，如同警钟在他心中长鸣。

星空之中，存在着发展动辄以十万年、百万年计的恐怖文明。

单纯的巫师路线，或许能在个体力量上达到巅峰，但在文明的广度和整体力量的对抗上？李维对此没有丝毫侥幸心理。

唯有将巫师的神秘伟力与科技文明的系统性、可复制性和恐怖的规模化生产力相结合，走出一条前所未有的道路，他的王国，才可能在未来那浩瀚而残酷的星海舞台上，拥有一席之地，而非沦为他人探索路上的尘埃或猎物。

这场关乎文明存续的竞赛，才刚刚拉开序幕。

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