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第19章 声名鹊起(2/4)

的‘虚词’运用尤其精妙。

比如这个‘之’字，在这里并非简单的助词，而是起到了舒缓语气、连接意象的作用，使得整体意境更加空灵悠远。

这与作者当时被贬谪后试图超脱的心境是暗合的……”他从语法细节切入，直指文心，分析得比参考书还透彻。

语文老师听得连连点头，惊喜万分：“好！分析得入木三分！张晨风，你对文字的敏感度极高！”苏晚晴转过头，深深看了他一眼，那眼神不再是单纯的竞争，更多了一丝探究和认可。

物理、化学、英语……几乎每一科，他都展现出了远超同龄人的深度和广度。

他回答问题，从不满足于标准答案，总能提出更巧妙的解法、更独到的视角。

渐渐地，“有问题，问张晨风”成了三班甚至年级里的一种共识。

他身边总是围着请教问题的同学，而他总是耐心解答，言语清晰，直击要害。

“风哥，这电路图到底怎么分析啊？我老是搞混串联并联。

”一个男生苦恼地问。

张晨风拿过纸笔：“别死记硬背。

你把它想象成一条河，电流就是水。

你看，这里有个岔路口，水分流了，这就是并联；这里只有一条道，这就是串联。

水遇到电阻就像遇到石头，水位（电压）就会变化……”他用生动的比喻，瞬间让对方豁然开朗。

“原来这么简单！风哥你太神了！” 很快，机会来了。

全市举办初中生数学奥林匹克联赛和作文大赛。

数学老师毫不犹豫地把张晨风和宋峰报了上去，语文老师则力荐张晨风和一班的苏晚晴参加作文赛。

备战期间，张晨风成了小组的核心。

他整理出厚厚的笔记和解题思路，毫无保留地分享给宋峰和其他参赛的同学。

“这种类型的几何题，辅助线通常有三种添法，但最巧的是这种……”他在地理小组活动室里，用小黑板给宋峰几个人开小灶。

宋峰感叹：“晨风，感觉你脑子里的东西，比老师还多。

” 张晨风笑笑：“多看书，多总结而已。

你也行的。

” 对于苏晚晴，他则提供

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