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第8章 上 自我与我和我们间的关系(2/4)

关系，但是你有智慧既让它独立成长又有效地引导规划子嗣们的生命蓝图吗？队伍不好带、孩子不好管啊。

如果把高我比作班主任，本我比作年级组长，超我是校长，意识流是教育局，狭义本源意识就是教科文组织。

你会发现，班主任也是在成长的，不同的班主任方法与能力是不同的。

他有权管你，但你也有权不听。

他费劲巴拉地教，你开开心心地玩。

当然考试不及格的时候，没人骂自己，都是骂苍天。

作为高我是一个怎样的感觉呢？那感觉更像是一个人坐在沙发里，同时看着七台监控荧屏，每个监控对着一个房间。

你主要的注意力会放在收银台与大堂两处，而过道、更衣室、厨房、大门、后门，就是不时地扫上一眼。

虽然每个岗位都有员工在作业，但各自重要的程度对高我是不同的。

哪里出现了特殊状况，或进入预期的命程高潮时，会引发高我的特别持续关注。

不同小我间、不同轮回线上的自我间、自我与自我的对等人格间、小我与高我或其它高我旗下的小我间，都是可以相互产生影响的。

这形成了非常复杂的涟漪联动体系。

这体系对于自我中枢来说是清晰明亮的，但对于在角色间的小我来说，就呈现出了世事无常的感受。

小我的一生中，对自己最重要的事是阶段性改变的—— 从幼年到成年前，主要任务是进入自己的角色，展开人生铺陈，成功塑造角色。

从青年到中年，是达成体验，完成助缘，实现自我，展现课业内容。

中年到退休前，是觉醒与觉悟，好便于总结经验，及时做出调整、证悟、悟证。

证悟是总结、归纳、反思、调整的过程。

悟证是调整后看看是否和自己想的一样，哪里是自己想得挺好，却满不是那回事的。

退休后的生活里，主要任务从自觉转移到觉他，从利己转变为利人。

这样不枉此生。

很多人一生都在寻道、问道，求见宇宙真相、灵界秘密、其它自我的人生轨迹，想要预知未来、未雨绸缪，最好还能神通广大、备受瞩目、名利双收。

这样的诉求在灵修界里非常普遍：功利心旺盛的，求死后去天堂，永世享福、长生不死；求发家致富、事业有成；求终止“学业”，小小年纪

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