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第11章 个性鲜明的老师(3/5)

地缓缓扫视整个教室里的每一个学生。

大家开始明白，这完全是一副区别于锅炉工的老资格教师的派头。

“同学们好！从今天起，我就是你们的数学课老师，我们将共同学习数学知识。

”他略一沉吟，接着说：“我叫黄有术，爹妈给起的名字，希望我学而有术。

”他声音稍显沙哑，但浑厚有力。

“我希望同学们也要学而有术，不能不学无术，不能辜负爹妈的希望。

说个小故事：西汉时期有位大官叫做霍光，辅佐过几位皇帝，手握朝政大权，为汉朝的安定和发展立下了不可磨灭的功劳。

可是，最终，由于霍光没有策略，不明大理，沉溺于权力之中，导致了无可挽回的灾祸。

最后，整个家族都被赶尽杀绝。

这就是不学无术的结果。

”他的开场白镇住了所有的学生。

这就是黄老师了，与众不同。

每一个人心里都浮上这样的念头。

与其他数学课老师相比，同学们更爱上黄老师的课。

他讲课条理清晰，重点突出，特别针对难点与同学们频繁互动，语言生动，示例有趣，同学们在有滋有味的学习中获得扎实的数学知识。

对于黄老师的背景，也像拼图一样被同学们逐渐地大致拼凑起来。

黄老师不仅曾是一名锅炉工，多年前，他原本还是一名数学课教师，曾经是学校教师里最有学问的知识分子，由于不知道的原因被放逐到了学校锅炉房。

此种处境当然没有恋爱的可能。

据说，作为教师的父母先后离世，其他家人情况不详。

黄老师的课堂回归在学校里进行得静悄悄的，每天，黄老师也同所有老师一样波澜不惊，从容不迫。

倒是孩子们都对黄老师有些不一样的感觉，见到黄老师都充满敬意地打招呼。

黄老师不仅教学生动，还不时地给孩子们带来富有深意的启发。

郭晓光是班里的故事大王，经常给同学们讲故事。

课间，同学们出了卫生间就赶紧回到教室或坐或站着围住晓光，听他讲《西游记》或《三国演义》的故事。

在回家的路上，有些路线方向相反的同学也一道跟随着他到家属大院，待听完了这一段故事才分道扬镳各自回家。

这天，晓光讲的故事有些不同凡响。

那个故事是在黄老师说的那些话之后进入了他的梦境的。

大家都听到黄老师所说的事情，所以，都应该有相同的感受或者说有些共鸣。

那天，黄老师说：学好数学不仅可以搞清楚生活里所遇到的方方面面问题，还可以训练提升大家的逻辑思维能力，走遍天下都不怕，甚至准备迎接富有挑战性的未来宇宙时代。

米国人已经发现了外星人，外星人已经进化出远远超出地球人理解力的超能力。

如果我们不好好学习，未来的同学们连外

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