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第49章 问对（下）(2/4)

讲习战阵搏杀之术。

卑职恳请王上，准许卑职在此，向选派的工匠、乃至军中聪慧士卒，传授泥模铸造之标准流程，基础冶炼之原理，乃至一些……诸如杠杆、滑轮、重心等有助于理解器物制造与使用的粗浅道理。

” 他观察着嬴疾的神色，小心地选择着词汇：“卑职将其称为……‘工师启蒙’。

目的，并非培养大匠，而是培养能读懂图纸、理解流程、严格按标准操作的‘合格工徒’。

他们或许无法独创一器，但足以保证标准化生产的顺利执行。

同时，亦可从中选拔聪颖者，进一步深造，成为新法之骨干。

” 知识的下放！人才的批量培养！ 嬴疾的目光骤然锐利起来。

他太清楚这意味着什么了！这不仅仅是生产技术的革新，更是对知识垄断阶层的挑战，是在试图打造一个全新的、听命于新体系的工匠群体！其背后蕴含的力量和对旧秩序的冲击，远比几件新式武器要巨大得多！ 大殿内的空气仿佛都凝固了。

连侍立的老宦官都屏住了呼吸。

秦战感到后背的冷汗又渗了出来，但他知道必须说下去，必须让嬴疾看到这样做的好处。

“王上，此法若成，我大秦便能源源不断地培养出理解新法、执行新法的工匠。

届时，无论王上欲在何处设立新式工坊，都无需完全依赖将作监调派那些可能心存抵触的旧匠，手中自有可用之人！此乃……根基之力！” 他巧妙地将“讲武堂”与秦王加强中央集权、摆脱对某些固有势力依赖的需求联系了起来。

嬴疾沉默了。

他缓缓踱步到御案旁，指尖划过冰凉的漆面，目光幽深难测。

大殿内只剩下灯火燃烧时偶尔爆开的轻微噼啪声。

良久，他才缓缓开口，声音听不出情绪：“你可知，授艺于黔首，启其心智，历来为朝臣所忌？就不怕有人参你一个‘坏人心，乱法度’之罪？”这几乎是在明示可能会遇到来自儒家或法家保守派的攻击。

秦战深吸一口气，知道最关键的时刻到了。

他抬起头，眼神清澈而坚定： “王上，卑职授的不是虚无缥缈的仁义空谈，而是能让箭射得更准、让刀更加锋利、让城墙更加坚固的实学！卑职启的不是犯上作乱之心，而是忠于职守

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