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2. 计画的变动(2/3)

不擅长交朋友。

这难道就是所谓的反差萌？ 不过他个性怎么样都无所谓，也不影响我的计画。

计画的第二步，问他功课。

网路上说，女生要适时的装笨，男生才不会有压力……这点我持保留意见，但试试也不吃亏，不行就再换下一个方法。

我在转学生旁边的位置上坐下，手指着考卷上的某一题，问道：「转学生，可以教我这题吗？」 我指的是上一节课发的考卷上错了的一题。

不过实际上在拿到考卷的当下，我就已经充分了解自己的错误，答案也早早解了出来。

装笨装笨装笨…… 我努力做出期待的表情望着转学生。

转学生似乎犹豫了一下，瞥了我的考卷一眼，动作迅速地把放在抽屉的一张考卷拿出来，看也不看我一眼就把考卷丢在了我手上。

我下意识地看向他扔过来的考卷。

这张考卷和我手上的考卷是同一张……毫不意外的满分。

我错误的地方他理所当然的答对，解题的方式也比我后来想到的更漂亮……可、可恶，我又输了。

垂头丧气的我回到了自己的位置上。

几秒后，我惊觉不对。

我又不是真的为了得到题目的解法才问他的！ 不是应该在教学的过程中不知不觉对我產生好感吗！ 但是只把考卷丢过来算什么教学啊！ 连续三个惊叹号后，我冷静下来了。

装笨不适合我，还是试试下个方法吧。

计画的第三步，找他帮忙。

网路上说，适时的示弱，让男生帮你，可以让男生对你產生好感。

因为男生想要有被需要的感觉……嗯？怎么莫名感觉跟第二步很像。

问他功课本质上也是寻求帮忙的一种…… 下课时，我铭记着计划，走到转学生的面前，问他：「可以借我数学的笔记本吗？」 虽然我自己也不太懂，找人借东西跟示弱有什么关係，但有请求帮忙的成分在，姑且就算是示弱好了。

我实在是想不到别的理由。

转学生愣了一下，低头翻找数学笔记本，很快就找到并将其递给了我。

拿到笔记本回到座位上后，我不禁

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