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第130章 联系(2/3)

孩子很神奇的，有很多时候方面，他们的思考路径会很迷。

所谓很多的“观念”是人为定义的，辟如婚姻，是人类设置了婚姻的概念，本身这玩意并不是真的，是人类给的定义，所以孩子可能会觉得离婚是我的错，是我让爸爸妈妈分开了，但并不知道别人对离婚的定义，即好坏。

环境对这种好坏的反馈反而会引起一定的影响，至于是否是伤害，伤害多少，因人而异，你可以提前就这个事和可心讨论一下。

向远回复：那怎么讨论呢？ 舒阳回复：就很自然地讨论，这社会上有的人对离婚的看法，觉得离婚好或不好，带着引导的角度说出你的想法，然后去问她的想法，根据她的反馈你再输入，问她如果别人知道了她父母的婚姻状态，可能会讨论，也可能会去评价好不好，可以深入地讨论一下可能会对她产生的具体的影响。

这种影响你要用具体的事例来说明，比如同学之间会说她父母离婚，也可能吵架的时候会拿这个攻击她之类的。

和可心说一说，身体情况、家庭情况、经济情况，这些属于隐私，她可以选择不说的，但如果她选择说，那么就把后果和她讲明，尊重就好。

向远看明白了。

当即找了一个时间同向可心沟通。

果然，向可心对于向远提出来的父母的婚姻状态可以不必在日记中写，感到吃惊。

“这难道不是真的吗？日记不就是写真实的事情吗？这种事我不能讲？”她问道。

向远暗暗吃惊，假如不是已经同舒阳提前有沟通过，向远确实不太知道这么大的孩子不清楚这个概念。

舒阳说，人是倾向从自己的路径中去对待别人的。

向远想，是这样的，他很小就明白的东西，向可心并不懂。

在同向可心沟通的过程中，向远并不觉得很顺畅，甚至他很担心，假如最后向可心选择继续在日记这样写的话，自己应该怎么办？ 真的如同舒阳说的那样去尊重她？ 哪怕做到了，向远觉得自己也并不是真的接受的，向可

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