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一～4. 怪咖(2/3)

乎不联络的。

连在群组里传讯息也几乎……嗯，不对──从来没有交集。

珮瑄还以为他只关心他自己的事情，所以平常也把他当空气。

真是神祕的人。

珮瑄如此想着。

他帮她把行李箱塞进后车厢。

「呃……租屋找到了吗？」 珮瑄挑眉，并稍微把头倾向一侧。

「还没，之后要找。

」她如实应答。

「噢……什么时候搬──开学前吗？」 「嗯……应该是。

开学前两个月就会搬。

」 「南部啊……好远喔。

」 嘴上唸着，他其实没有接住珮瑄的回话──他陷入自己的思考之中：老师这个职业不很适合他。

不是说他没能力教书。

他自认有一定的学识基础可以教人。

他也相信自己有能力站在讲台上、写一手好板书，用鏗鏘有力的音调讲课，也当然有信心不会让学生注意力涣散──或说，他有自信能克制自己瞧不起台下听讲的废物们的衝动──都不是。

他最大的心理障碍是：他无法泯灭人性去误人子弟，更没办法昧着良心满口违心之论。

对他来说：废物就是废物。

你无法把废物教成非废物。

你无法对把”go”的过去式写作”goed”的「天才」硬挤出「嗯你做得很好，继续加油，会越来越进步哦」下次继续忍受学生一再写”yesterdayigoedtoschool”—suchaharmlesserror,little“goed,”beengoadinghim,almost,intosmashingsomeone’sskull—or,preferably,intomittingsuicide—更具体来说：有些孩子会上t大，就会上t大；有些孩子不会上t大，那就一定不会上t大。

他无法教孩子「有努力就有收穫」—suchbullshit.ifyoucan’tteachkidsnothingelsebutbullshit—betternotteach’emnothingatall. 嗯，老师这个职业真的不适合我──他想了又想，从以前到现在都一样，果然还是很讨厌老师。

「还可以啦。

」珮瑄注意到天明稍微露出他一贯、瞧不起人的蔑笑与让人不舒服的瞇眼。

此时，天明稍微放空了。

他心里想着：终于只剩我一人还没开始「吃头路。

」 台北清晨的冷风，让天明打了个哆嗦。

「南部的话，就不像台北这样交通发达。

」

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