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第5章(2/2)

用自己想看到的眼光来看待教育。

如果教育是简单在纸上写几个字的事情，那人人都能成为教育学家了，还需要老师干什么呢？ 他有自己的坚持，哪怕现在还没有看到成效，但是随着时间推移，这些家长迟早会明白，光耀的那套教学理念对孩子而言是多大的伤害。

“沈园长，关于网上的留言你看到了吗？我看好像很多人都对你的教学理念提出了质疑啊，你有没有想过是自己的问题？你这么固执己见，只会让这些还没开始绽放的花朵枯萎啊。

” 沈榷瞥了眼门口站着的廖子初，没有说话。

那天和伽涟说的要求，对方好像完全没放在心上，廖子初依旧每天和一个神经病一样，要来他面前找不痛快。

“你怎么知道花会不会枯萎？你什么时候不好好学习教育小朋友，开始研究起种花了？” “你是真听不懂我说的话，还是装的？老师就是园丁你不知道吗？” “园丁？谁是园丁？”凯特转过小脑袋，头顶的小耳朵动了动。

廖子初自信一笑：“当然是我啦，我就是园丁，而你们……” 话没有说完就被凯特打断：“廖老师原来不是老师，是园丁啊，你会种花？太好了，我家里有两盆仙人掌要死掉了，你可以告诉我原因吗？” “我……” “嗯？”凯特期待地看着他，但是看了两分钟了，都没见对方给出回答，失望地说，“你不会是不知道吧？这样还把自己称为园丁？” 盼达举起手说：“我知道我知道，小舅舅说过他工作的地方就有一个这样的人，什么都不懂还装懂，他说这叫半瓢水。

” “他说的园丁不是种花的。

”伽羽冷不丁开口，手里的积木噼里啪啦倒了一地。

廖子初朝伽羽看过去。

他之前从没有正眼看过这些孩子，现在仔细一看才发现，伽羽和伽涟长得非常像。

这也坚定了他心中所想，伽涟和伽羽不是普通关系。

伽涟的亲戚，还为自己说话了，廖子初不知不觉就沉浸在了这层喜悦之中。

不愧是和伽涟有关系的孩子，涵养、素质和其他小孩完全不是一个层面。

“啊？不然园丁还有什么意思？”凯特问。

“园丁可以用来形容尽心负责的老师，而你们就是盛开的花朵，在老师的呵护下，健康长大。

”周觉解释道。

凯特嫌弃地看了廖子初一眼：“那廖老师还真的一点都不像园丁，他基本都不会来教室里的，和园长爸爸完全不同。

” 年纪还小，也许无法理解园丁的真正含义，但是他们也能分清楚谁是真正关心自己的人。

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