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第147章 治世深耕(2/3)

需要进一步细化和完善。

明日召集礼部、户部的官员，一同商议修订事宜。

” 张御史点头应是，然后带着其他监察御史退下了。

陈砚看着他们离去的背影，心中暗暗下定决心，一定要彻底解决这些问题，让新政能够顺利实施，让 与此同时，在吏部衙门，一场关于官吏选拔的讨论正如火如荼地进行。

陈砚提出的“德才兼备，以德为先”的选拔标准，引发了大臣们的激烈争论。

有的官员认为政绩才是考核的关键，有的则支持陈砚的观点。

“诸位大人，”陈砚环视众人，缓缓说道，“若官员空有政绩却无德行，纵然能带来一时繁荣，也难长治久安。

我们选拔官吏，当以百姓福祉为根本，以德行为基石，才能真正造福一方。

”经过一番辩论，她的观点最终得到了大多数人的认同。

为了确保选拔标准的落实，陈砚亲自参与制定了一套详细的考核流程。

从地方举荐到京城复试，每一个环节都增加了德行考察，包括百姓口碑、日常言行等。

她还设立了“德行档案”，记录官员的点滴表现。

处理完这些事务，陈砚又将目光投向了教育。

她深知，人才的培养才是国家长治久安的根本。

在她的建议下，朝廷开始在各地兴办义学，免费招收贫寒子弟入学。

为了保证教学质量，她从翰林院挑选了一批学识渊博的官员，前往各地担任教习。

在江南的一个小县城，陈砚走访了新设立的义学。

教室里，孩子们正认真地听着先生讲课。

一个衣着破旧的小男孩引起了她的注意。

课后，陈砚与小男孩交谈，得知他父亲早亡，母亲靠织布供他读书。

如今有了义学，不仅省去了学费，还能学到更多知识。

“你长大了想做什么？”陈砚温柔地问道。

小男孩眼神坚定：“我想做个好官，像您一样，为百姓做事！”这句话让陈砚心中一暖，也更加坚定了她推行教育改革的

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