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第29章 策问和新企划(1/3)

07年的下半年是刘嘉麒的初一，而实验小学和实验中学是一起的，同属于实验学校，它们最近的地方只有七八米的间距。

因此，不需要太多的周折，刘嘉麒将教师档案转入初中部，就直接可以开始初中部的教学工作了。

而经过去年一整年的考核，刘嘉麒表现出了优秀的教师资质，因此派来掌管初中部的武术训练。

因为这个，小学部的学生家长们听到这个消息后，还联合起来把校门堵了。

一些能量大的家长，甚至找到了教育局。

最后校长没办法，在经过刘嘉麒的同意后，让刘嘉麒成为了横跨中小学部的武术课老师。

刘嘉麒是自愿的，因为他既不想放弃小学一年的教学成果，也不想放弃初中生活以及新的生源。

虽然这样会比平时更加忙碌，但刘嘉麒本身就少做了很多体育老师需要做的工作。

比如：监督学生早操、比赛带队训练、指导比赛，或是参加一些政教活动。

刘嘉麒的工作很简单，就是传授武功。

除此之外的工作，都是原体育课老师在做。

刘嘉麒是忙了，但在教材编好审核并通过后，他的时间又多了起来，这多出来的时间，他在编纂武技。

如此，初中部的教学再压在他身上，才显得忙一些。

如果他主动放下武技编纂，他则又能空闲下来。

但这是不可能的，武功是发动机，而武技则是各种机器。

越是高级的发动机，就越是能匹配强大的机器。

而把这个比喻放在电脑上更加合适，电脑本身的硬件就是武功，而电脑上运行的程序就是武技。

普通的武技多是些4399小游戏之类的，但真正的高玩想玩的是3A大作，刘嘉麒现在的工作，就是在创造武功界的3A大作。

只有优秀的武技，才能激发人们对更高程度的武功的开发。

而武功的开发，也能创造新的武技的极限。

刘嘉麒希望二者相辅相成，走的更远。

07年下半年，或许是经过了一年的观察，在发现气功无害，还表现出了非常优秀的品质后，更高层次的领

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