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第42章 文科逆袭风暴起，林砚成“写作教父”！(2/4)

眼底的那片月光。

三天后，校报《七中风向标》的头版炸开了锅。

烫金标题《文科也能逆袭！林砚教你如何拿捏高考作文》下面，配着林思雨作文的片段：“奶奶的竹篮编到第三圈时，我看见她食指根部的老茧被竹篾蹭破了，血珠渗了出来，像一颗没穿线的红玛瑙。

她吹了吹，继续编——原来光不是从天上掉下来的，是从被生活磨破的地方渗出来的。

” 早读课上，教室就像被扔进了一颗炸弹。

高三（3）班的后门挤了七八个外班学生，梳着高马尾的女生举着校报，指甲在“写作结构图谱”几个字上掐出了白印：“同学，林砚在吗？我们（2）班的王乐乐说，用他教的‘五感锚点法’写《故乡》，语文老师当场念了三遍！” 林砚正在给前桌周小棠批改周记，听到这话抬起头来。

顾昭已经抱着笔记本站了起来，藏青色的格裙扫过地面，带起一阵薄荷香——她总是在口袋里放着林砚爱喝的柠檬糖。

“同学请进。

”她翻开笔记本的第一页，钢笔尖悬在“外班求助登记表”上方，“姓名，作文薄弱项，最近三次周测分数。

” 周小棠凑过来看，惊得铅笔滚到了地上：“昭昭你这……比方老师的备课本还详细！” 顾昭没有抬头，笔尖在“江晚晴”三个字上顿了顿——那是高三（1）班的语文课代表，从前总是说（3）班是“吊车尾集中营”。

她划掉“议论文结构混乱”，改成“过度依赖名人素材，缺乏个人视角”，然后把笔记本推给林砚：“根据系统分析，江晚晴需要‘素材活化训练’，用她钢琴比赛的经历替换掉司马迁、苏轼。

” 林砚的指尖拂过纸面，系统的金色光纹在字里行间流转——这是知识图谱功能启动了。

他突然笑出声来：“让她写《琴键上的史记》怎么样？把肖邦的夜曲比作项羽的乌江，李斯特的狂想曲写成商鞅的变法……” “林砚！”方清如的声音从教室前门传来。

她抱着一摞作文本，浅蓝色衬衫的领口别着一枚珍珠胸针——那是林砚妈妈从前送给她的毕业礼物。

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