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第68章 搞事请？(3/5)

终于体会到了被无视滋味的顾修远：…… 第二天，宁夏到学校参加考核。

学院方专门安排了考核教室，以及负责考核的三位老师。

三位老师准时来到教室，简单向宁夏介绍了考核内容。

“考核主要包括两块，分别是笔试和面试这两部分。

”因为这一次的考核只针对宁夏一个人，所以按照学院的意思，也就不需要走那些麻烦的流程了，达到目的就行，老师继续解释道：“笔试内容主要是基本专业知识，占比30%，剩下的面试则包括学术和教育，两大部分的内容，由我们三位老师进行打分，最后取平均分，占比70%……” “下面现在进行笔试测试，时间40分钟。

”那位老师说完，将试卷发给了宁夏。

老师还特意看了一眼时间，心想着试卷内容也不少，就40分钟的时间，也不知道宁夏能不能答完。

结果就见宁夏拿到试卷后，只是简单看了一眼便立刻开始答题，中间过程中甚至连眼睛都没眨一下，完全不带停顿的。

全程只能听到宁夏的笔，摩擦纸面发出的‘刷刷刷’的声音。

——都不带思考一下的吗？ 三位老师心里几乎同时暗暗称奇，连带着看着宁夏的视线，也多带了几分的探究。

宁夏的确用不着怎么考虑，试卷上的题目很简单，而且就像几位老师说的，都是最基本的内容。

就好像99乘法表已经成了每个学生的大脑机械性记忆，这些基本内容对于宁夏而言，也是一样，看到了条件反射的就能答出答案。

宁夏的速度很快，只用了不到30分钟的时间，就写完了整张试卷。

老师接过宁夏的试卷，有些好奇的看了一眼，字迹工整，一气呵成，最重要的是在试卷上，宁夏并没有写太多东西，但似乎关键点都答上了。

“那我们直接就开始面试环节吧。

”收起试卷，老师看向宁夏说道。

三位老师在宁夏对面坐下，整理了一下，便开始提问。

这些问题都是他们进行考核面试经常会问到的。

最开始是和专业相关的问题，主考核的老师有意识的增加了问题难度。

“首先第1题，请分析一下CrE法和CRDT法的区别之处。

”老师正襟危坐，语气也非常严谨的提问。

宁夏思考了几秒，直接开始回答：“这两种方法本身就是一种，因为CrE法所用到的必要试剂，在试验温度大于42度时会产生不稳定表现，所以才有了CRDT法……CRDT法本身是作为CrE法在特殊条件下，当实验温度大于42度时的补充检测方法，使用和实验目标是一致的，所以并不存在区别。

” 因为这个问题，的确大部分的人会老老实实的去分析二者的区别，但实际上这部分的区别并无意义。

宁夏的回答言简意赅，但不得不说，一语正中其核心问题。

接下来，三位老师又问了两个问题，宁夏同样只是几秒钟的思索过后，就能精准的给出答案。

三位老师相互对视一眼——本来应该还要再问几个问题的，不过好像再问也没什么必要了。

“那下面再问几个教学相关的问题吧。

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