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第十章 这节课自由发言(2/5)

学生‘祖国的花朵’。

中学生呢？唯一能挂上钩的是早恋。

这可不是我说的，是报纸上写的。

不过，中学生‘拍拖’是挺严重的嘛！”余发边说，眼睛边瞟王笑天和刘夏。

“可这毕竟不是中学生活的主流。

”欣然说。

“还是没有早恋的人多。

”柳清说。

“相比起来女生比男生还幸运些，瞧，《青春万岁》、《豆寇年华》、《红衣少女》、《失踪的女中学生》，都是讲女生的，咱们男生呢……” “有一部《少年犯》。

”有人打断他。

全班一哄而笑。

“这说明了什么？”王笑天又窜了起来，“这说明男中学生的生活不能靠写，必须靠体会。

” 响应他的是男生的阵阵掌声。

立刻有女生说：“整个一吃不到葡萄，说葡萄是酸的。

” “说到琼瑶、严沁她们，现在早就不时兴了。

没意思，都是才子佳人的，内容也是大同小异；岑凯伦的书更是。

男主角都是豪门子弟，英俊倜傥，女主角都是千金小姐，美貌非凡。

世上哪有那么多那样的事。

” “倒是三毛作品好些，有生活的和风细雨，有人生的大起大落，有对生活的感性认识，有对人生的理性探讨。

另外三毛有句话我很信服——‘即使不成功，也不至于空白……’”林晓旭是三毛的崇拜者。

“原来经常听说三毛和她的作品，不过我没看，她自杀后，我看了她的作品。

她对生活有极大的热情，能把单调无味满是艰辛的沙漠生活写得充满生机，可是她为什么脆弱到要自杀？“刘夏说。

“也许到了她那种思想境界的人，生死已经没有界限了。

生就是死，死就是生。

” “这话是毫无意义也是不负责任的！” 女生谈杂三毛、罗兰、席慕蓉、琼瑶，一大串的女作家，极个别是大陆的。

男生他们谈王朔和他的“痞子文学”、谈尼采和《超人》、谈金庸、粱羽生和武侠小说。

每个同学的发言，都渗透着他们对问题的认识，16岁是一个值得重视的年龄，无论身体和性格都趋于定型。

“阅读倾向，是心理活动的外在表现”。

江老师望着这群朝气蓬勃的学生，就像第一次认识他们一样。

“金庸热”、“国真热”冲击着校园；梁实秋和林语堂的散文攒在手中；《简爱》和《红楼梦》被来回传阅；蔡志忠的漫画集子备受青睐……上一代人琢磨不透这代人心里到底在想什么，但中学生自己不以为然，自得其乐，依旧我行我素，依旧书声琅琅，依旧生气勃勃。

这时，早已超过放学时间。

大家兴致未减，仍兴趣盎然地议论着，从诗歌到小说；从中国文学到外国作品；从古典文艺到意识流。

话题不断变换、跳跃。

是的，一堂课不仅要给学生以知识，而且还要让他们知道读书的方法。

如果教师本人有激情、有灵感，那么他就能做到这一点。

于是，江老师满怀信心地等待着明天的来临。

不是人脑是电脑 讲数学的孙老师已经盯上刘夏了。

刘夏的父母接连几天上法院，刘夏满脑子想的都是这件事。

这时，坐在旁边的谢欣然偷偷递了张小纸条给她。

“小心。

老师已经注意你半天了。

她正讲‘两角和与差的余弦’，p102。

” 刘夏一惊，慌忙正襟危坐，立刻翻到那一页，刚刚找到公式。

老师就叫她的名字。

刘夏站了起来，老师果然提这个问题。

好险！好在已经看到了！刘夏朗声说了一遍。

老师点点头。

她坐了下去，和欣然交换了神秘而会心的一眼。

孙老师戴着一副深色大眼镜。

同学们都确认她缺少一根笑神经，那是张安静、严肃、冷淡的脸。

准也看不出孙老师的年纪。

她像不曾年轻，也将永远不老。

孙老师没看出班上的不安分，她在黑板上出题：“这是一道附加题，有点难度，我叫同学到黑板上做。

” 孙老师却只望着陈明。

她对陈明历来是充满信心的，刚要点陈明的名字，谢欣然忽然举起手。

孙老师冲她点点头。

谢欣然“x、y、z、＋、－、×、÷、”密密麻麻地写了几乎一黑板。

孙老师微微点点头。

余发一见老师点头，忙附和道：“谢欣然，醒目！竟然做得跟我一样！”但凡哪个受到表扬或是做对了什么，余发便大言不惭：“跟我一样，我也是，我也是！” “对，对，做对了！”孙老师连连点头，脸上终于有了一丝微笑。

她一边审题一边说：“基本知识很扎实，这说明你对所学的知识掌握得很牢，思维很严密，条理很清楚。

我想不少同学也是这样做的吧！” 孙老师环视一下全班。

发现陈明靠着椅背，眼睛一会看黑板上的演算。

一会儿看看老师，目光是绝对的自信，还带者几分挑战。

孙老师问：“陈明，你是这么做的吗？” “不是。

” “不是？”孙老师奇怪地看着陈明，同学们也看着陈明。

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