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第21章(1/4)

这话倒也不假，过去林千秋和雅子两个人，其实雅子才是更自律的那个。

虽然她也说不上是班级里好学生的代表，学习成绩是中等偏上（也算‘中等’）...但她有自律的兄姐做了好榜样，她从小跟着做，像是作业什忘憂艹獨鎵付費么的，她从来不会有假期快结束了临时赶作业的情况。

当然，老师们布置的家庭作业虽然有些多，却也不至于要花两天多的时间才能完成。

实际上林千秋回到家就开始写，周六剩下的时间，再加上周日的白天就写完了这一方面是林千秋足够专注，效率很高。

另一方面也是1980年的日本，应试教育带给孩子们的负担重归重，却还是不能和几十年后的华夏比。

这种事向来是一山还比一山高的，东亚三兄弟在学生‘卷学习’这一点上也有鄙视链。

之后的时间林千秋就有时间复习了，因为数学和理科都已经进入‘刷题’阶段了，而刷题是什么零碎时间都可以做的，用这样整块的时间刷题反而有点儿浪费。

所以，这次秋分日假期，她全都贡献给了‘社会’这一科。

毕竟英语她都不需要复习的，国文则本来就是她的强项，平常穿插着复习、查漏补缺就行了。

而‘社会’这一科虽然和‘理科’一样学的很浅，但那始终是塞进了历史、地理、政治经济社会生活三项内容的一个大科目。

这些内容纷繁复杂，与‘理科’相比，需要背记的东西还格外多这一点上，林千秋上辈子学的都帮不上太多忙。

历史就不说了，日本学生肯定是主攻‘日本史’，兼学‘世界史’的。

而且日本人眼中的历史还和华夏人眼中的历史非常不一样，这甚至不见得是造假的问题。

1980年的日本在历史问题上还比较做人，一些问题上‘忏悔认错’还占社会主流。

不像后来，反思是没有了，反而急于摆脱曾经不光彩的历史...... 主要是很多事，站在不同的立场看，本来就会有完全不同的侧重和解读。

至于政治经济社会生活，相当于华夏‘政治’科目的这部分，和历史有点儿像...不过也不奇怪，所谓‘政史不分家’嘛。

只有地理，作为‘文科中的理科’，它是客观的，上辈子打下的基础还算有用。

只是日本学生的地理学习，最重要的内容肯定也是‘日本地理’。

这方面来说，林千秋上辈子地理课上也只是泛泛学过。

林千秋这次就以教材为基本，辅以教辅，一边划重点、做笔记，一边开始熟悉‘社会’这熟悉又完全不成体系的一科。

好在这一科她本来学的也还可以

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