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第13章(2/3)

品，某种程度上也很欣赏郑欣宜的文章。

如果说自己写文章的时候总喜欢另辟蹊径，力求不落俗套，那郑欣宜就是另外一种相反的极端。

她热爱命题作文，更喜欢戴着镣铐去跳舞，字迹娟秀文风清丽。

罗宁在她每一个段落之下都密密麻麻写满了批注，给的分数也不低，同时也期待着对方给自己的评价。

等作文本发下来的时候，罗宁就明白郑欣宜口中的那句“不麻烦”是什么意思了。

因为批改处签的是另外一个人的大名，碳素笔在绿色格子稿纸上划出笔走龙蛇、力透纸背的三个大字 李煜安。

罗宁对这个人实在不熟悉，也没说过话，但是他分数给得高，批改也认真，还会写上一些诙谐的批注。

比如罗宁写了一篇叙事文，讲述她小时候被父母逼着练琴时候的痛苦，李煜安会把一些句子圈出来，在旁边写下“深有同感”，后面跟了三个感叹号表示强烈认同。

写议论文的时候，他会圈出来结尾，在旁边自言自语写道“能否借鉴？月考急用。

” 像读小说时候在旁边随手写下的碎碎念，罗宁觉得挺有意思，所以每次发下作文本的时候，她也是逐句逐字地读完。

给罗宁作文高分的不止李煜安一人，还有语文老师，那个接近四十岁的中年女人，时常穿着一件印有米老鼠图案的毛衣，身形瘦弱，她面色柔和，很少在班里发脾气。

高一下半学期，罗宁的成绩也没有多大起色，但总归不在班里吊车尾了，所有的科目里能算上亮眼的，也只有语文这一个学科。

语文老师也认为她作文写得好，讲课时有几次提起过她的名字。

从小到大罗宁的父母都吝啬于表达，面对夸奖，她的第一反应是羞耻和躲避。

班里的大多数同学对于老师口中“语文成绩好”的罗宁印象浅薄，听到之后最多在脑海搜寻一下这个日常沉默寡言的女同学的记忆，随后也就抛之脑后了。

郑欣宜与他们不同，或许是同罗宁打过几次交道，她会在老师提及她名字的那一瞬间，在教室前排忽然回头，她的目光精准越过整个班级，和被老师点名正不知所措的罗宁隔空遥遥对视。

??x? 罗宁看不太懂她眼神的含义，只能扯动嘴角对她笑笑，对方也回应她一个意味不明的笑，随后飞快地转回身子。

高二新学期开学，按理应该文理分班，但实验班一直默认是理科班，文理分科实际上对他们没有影响。

语文老师将罗宁叫到办公室，没有多

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