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第9章(2/4)

更能让我们清楚的知道社会的发展、文明的发展，以史为鉴，可知兴替，这能让我们活的更清楚、更通透，对我们的世界观、价值观、人生观也是有极大的帮助。

” “说的非常好!”历史老师忍不住鼓掌，班里的同学们见状也跟着鼓掌，他们听的不是清楚明白，只隐约知道说让把历史当成故事看，学好历史对以后的人生有帮助。

江漓见此情形忍不住有些懊悔，是她说的太深了。

高一九班的同学们现在才是十六七岁的孩子，哪里能明白这些深奥的道理。

她是基于一个成年人，一个历史专业研究生的眼光在谈论这件事情，回想她自己高中的时候也是不能明白其中的意义。

人的认知是随着年龄的增加而提升的，当初少年时懵懂的只知道死板学习，直到大学时才学会纵横全局的去看问题，去学习，形成自己的知识框架体系。

教育具有延时性，只有到达某个时间才能完成教育的闭环。

想到这里，江漓不再说那些虚的，转而说道：“两个小技巧，大家学习历史的时候可以列出时间轴，分为我国史和世界史，将所有事件按照时间去进行记忆；书看不进去的建议可以看历史纪录片，印象更深刻，例如《世界通史》、《我国通史》这两部纪录片十分的全面。

” 这下班上的同学一下就听明白了纷纷点头，江漓见状忍不住松了口气。

历史老师先前听江漓说到学习历史的意义就非常的震惊这竟然是个高一学生说出来的话，这样的悟性简直就是学历史的苗子，后面见江漓又说了两个实用的技巧，更是难掩心底的高兴。

他原本见这次历史年级第一竟然是班上一个从未听说过的学生拿下了，心里还十分疑惑，又专门看了看之前的成绩单你，这个江漓的成绩并不是十分的好，心里还有些顾虑；这年头作弊的学生并不在少数，虽说他想打个翻身仗，也不愿意闹出历史年级第一是作弊来的这样不好的事情。

不怪他这样想，人之常情，后面听江漓考场的监考老师说江漓真是没有作弊，考试时她站在身边儿的，于是选择相信自己的学生。

教师办公室里这几天关于江漓的讨论也是不少的，毕竟一个之前成绩年级中偏下的学生，忽然一下英语、历史都拿下了年级第一，语文年级第二、政治年纪第八，数学、地理成绩也不算差，一下子提升了近三百分，挤进年级前两百。

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