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（五六）盗嫂受金(2/4)

有权沉默。

证据确凿的事实就承认，比如代课期间她去找他，给他写信，他去家访，雨天一同外出，无从辩驳。

暧昧不清的问题，仍任其暧昧不清。

大钟跟妈妈的接触？不知道。

外出的前因后果？具体情形？无可奉告。

记不清。

教师对学生发问，态度无意识地带有上位者的理所当然。

私密的问题不愿回答，本是人之常情，但在此情景不得不面临巨大的心理压力，不亚于决定在随波逐流的人群中成为特立独行的那个，逆流而行——这怎么了？小钟不正是这样的坏小孩吗？诚然如此，但不是她想成为，而是被丢下发现无人在意以后，她太软弱，做不到再觍着脸追上去，当作无事发生。

小钟不知自己该成为什么样。

如果不是周末吃吃睡睡休息得很好，也将思路理清不少，她大概早就不堪重负情绪崩溃。

现在她想保护他。

意外的是，当她表现出抗拒，无意配合，提问的老师却会一改前态，收起冒犯，改以更温和、间接的问题。

原来老师们很清楚冒犯的边界在哪，却依旧不假思索地选择冒犯。

想到这一点，小钟和老师们就没话可说了。

想说也说不出。

沉默。

她揣摩他，效法他的谨慎，多思多虑，前所未有地更理解他。

他总是想了那么多却说得那么少，对她也不例外，这几乎成为小钟一个不敢说的心结。

才知道成年人能讲出口的话受各种条件制约，实在有限。

走完整个流程像过了一遭鬼门关。

下午领导们在会议室开会，她们的事是议题之一，两个人就在隔壁的小房间等结果。

期限未知的等，待罪之身。

他似乎很担心她闹小孩脾气，习惯成自然地哄着她顺毛，但她只是安静地坐着，理智，冷峻，情绪稳定，还开玩笑与他说：原来无期徒刑的期限是给你一个虚无缥缈的期望，也许还能出去，也许不能了，看你表现，看上面心情。

他不置可否，问带着书包的小钟要了本书看。

梅洛庞蒂二周目。

自然意不在看书，看书是维持冷静和思考的手段。

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