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第五百一十章 科教不是分赃，需要实事求是(4/5)

”。

反正四书五经读出来的东西，对于治国没什么实际用途，只要给大家一个说法，让大家把多余的精力有个渠道宣泄耗掉，别去胡思乱想就好了。

而新学要的是实干之才，学到的东西是要实打实用的，怎么能和稀泥呢？ 朱慈煜琢磨了一下，也觉得豁然开朗，果然还是要坚定立场，不能用分赃的心态搞科技文教。

他便继续虚心求教：“那五年、十年之后呢？又当如何？” 朱树人抿了一口茶水：“科教之道，实事求是为首，兼顾公平次之。

将来可按照各省纳税人口多少，兵役、徭役多少，按比例分配入学录取名额。

但这些措施，必须是朝廷的科教事业已经有了一些基础之后，才可以实施的。

到时候师资力量已经够用，每年南京大学录取的人数也可以增多，然后适当宽进严出， 入学时按省录取，给教育资源匮乏地区的、心向科学的学子多一点学习机会。

但如果经过三五年的学习，依然不肯发奋向上，不能弥补当初入学时的差距，毕业考试依然无法通过，那就怨不得人了。

到时候，对于这些学业不够扎实的，可以发回原籍担任基层数理教谕之职。

比如在各府、县如今正职的教谕之外，另设副职，专管一县的数理、生化教务。

等人才基数大了，才能从根本上解决落后省份难出人才的问题。

” 朱树人此言一出，不仅小皇帝豁然开朗，连张煌言顾炎武都颇觉深谋远虑。

确实，现在科学教育工作刚刚起步，首先要追求的是把最好的最适合搞科教的人才选出来，集中力量把基本盘做大。

至于公平，那都是将来的事情了，如果连各地的基础数理教育人才都不足，就算兼顾公平，选上来的也是歪瓜裂枣。

为了表面上的公平，如果让大明的科教工作发展速度拖慢十年二十年的，那才是得不偿失。

任何事情的初始阶段，都需要铁腕。

朱元璋继承的是一个当时已经用了八百年的制度，而朱树人现在是另起炉灶，性质能一样么。

…… 朱树人的提法，最终经过一番波折，走完流程，也成了朝廷的正式意见。

朝廷宣布，至少五年之内，不会考虑任何变通。

因为眼下最需要的，是尽快扩大大明的数理人才群规模，要把有限的资源，教育出更多实干之才，现在还不是分赃的时候。

将来，可以酌情按照每二十万户人头税或田赋纳税人口，给一个南大入学

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