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第22章 我很失望(1/4)

表演系的课程分为公共课和专业课，公共课跟其他系差不多，也要学毛概，也要学计算机。

不过专业课跟其他系差别很大，不像其他课那样一节课四十五分钟。

表演系一个班30个学生，一人演一分钟就30分钟了，四十五分钟对表演课来说实在太短，因此表演课一节都是一个半小时。

早上八点半上课，十一点四十五分下课；下午两点上课，到五点十五分结束，中间休息十五分钟。

表演系的教室也跟普通教室不同，大约一百二十平米左右；教室的正门正对着走廊；从正门而入，教室的前方有着一个宽广的舞台，比地面要高出一个台阶，上面零散地摆着一些表演小品用的矩形长箱，墙上有黑板。

左右两侧是连接屋顶垂下两条长长的布幔，这个叫侧幕条，学生表演小品时，在这两条侧幕后候场，轮到谁谁从这里上场。

上课的时候，学生们不是象其他学科那样坐在下面听讲；表演班的学生上表演课没有桌子，上课时，学生们坐在椅子上，分两边靠墙坐成两排。

中间空出来的场地铺上了地毯，是学生上课排练的舞台。

张然走进教室的时候，班上的学生到得差不多了。

不过让他意外的是在教室的后面，还坐着几个老师，00级的黄垒，崔新琴，99级的谢元。

第一天上课就有人来听课啊！ 张然赶紧走过去，笑着问好：“崔老师，黄老师，谢老师，你们怎么来了？这是我的第一堂课，你们这一来，我压力就大了。

” 黄垒比张然大不了几岁，在张然肩膀上拍了一下：“你小子就别谦虚了，今天早上的晨功上得那叫一个漂亮。

对了，你不是美国回来的嘛，怎么教起格洛托夫斯基的东西来了？” 张然解释道：“现在的主流观点认为格洛托夫斯基和斯坦尼两种理论是对立的，认为格氏是斯氏的敌人，但我的老师不这么认为，她认为两种理论在大方向上具有共性的，都追求具有深刻体验的表演，都视行动为获得体验的重要手段。

既然大方向是相同的，那么两种理论就有可能取长补短，所以她尝试融合这两派的理论，并把两种流派的东西都交给了我们。

我觉得她的想法非常有道理，在北电也打算想沿着这条路走下去。

” 融合两种完全不同的理论，这是要开宗立派啊！斯坦尼强调体验，格洛托夫斯基强调身体控制，如果一个演员

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