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第14章 颠覆形象的姐姐(3/5)

，钟静原原本本把事情叙述了一遍，重点强调了关玲的霸道，妹妹的无辜与委屈，身为姐姐的愤怒。

因为另一个当事人跑掉了，老师也没法判断孰对孰错，只好让钟静先回去。

教室外，晏宇等到钟静，告诉她自己并没有授意关玲做过什么，不知道她会对钟莹说出那样的话。

并说钟莹寒假学习很努力，如果因为这件事造成月考失利，他替关玲说声对不起。

钟静满眼厌烦：“你替她说对不起？她死了？” 晏宇：...... 扒在门边偷听的同学觉得，钟静勤奋，认真，刻板，稍显阴沉的形象彻底被颠覆了。

计划生育八二年才定为基本国策，一中学生免不了有几个兄弟姐妹在同校求学，事件一传十十传百，钟静一战成名。

有别于从前的优秀学生，学习标兵之类的好名声，这次她传遍全校的事迹褒贬不一，有人说她长姐如母，护妹心切；有人说她嘴巴太毒，得理不饶人。

高中生活枯燥乏味，学姐们的吵架事件在校园里持续发酵，课间经常听到有人在绘声绘色的改编故事：“钟学姐说，给大格格请安！关学姐说，平身。

” 然后听众们便一起喊：“喳！” 事件中心的三个人，除了钟静和关玲备受关注外，钟莹也不能幸免的被推到了风口浪尖上。

常常有人围着她问，关学姐到底说了什么话让钟学姐冲冠一怒为妹妹出气，是真的不让人去博爱楼，见了她绕道走吗？太过分了吧！ 钟莹紧闭嘴巴，一概不答。

老师找了老钟和关父到校，之后关玲两天没来上学。

钟静跟她说关父为女儿的不当言行道歉了，她不来她心虚，咱有理咱怕啥？敢说那种话就要承担后果。

但钟莹有些不安，感觉事情似乎正渐渐往校园霸凌的性质转变。

这个时候的学生可能还没有霸凌概念，他们只是随着自己心意来判断对错，谁有理就站谁那边，谁做错了事就该受到批判。

不能小看语言霸凌的危害，试想一下，如果关玲走在校园中，同学们不怀好意地冲她喊大格格，要给她请安，她会是什么心情？会不会影响学习，继而影响高考？ 钟莹那天确实

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