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办公室里正在改收上来的作业，听见上课铃声一响，抬头简璃果然不见了。

虽然说陶与晴大概知道这次的语文成绩还行，平均分稍微比数学低一点，也不算很差了。

但是简璃嘛…… 嗯，懂得都懂。

果不其然，下课后有几个学生哭丧着脸被叫来了办公室，纷纷朝着陶与晴投来了求救的目光。

陶与晴只好当作没看见，毕竟考差了就是考差了。

……不过，如果快上课了，还是可以解救他们一下的。

“简老师，”很快，陶与晴看了看表，还有三分钟的时候提醒：“下节课上物。

” 简璃合上教案：“……行了，回去吧，我给你们说的自己好好反省一下，多看看书多背一背。

” 几个学生赶紧灰溜溜的跑了，简璃摇摇头，打开收上来的作业开始改。

陶与晴坐在他对面也在改假期的作业，并且给几份作业上写了评语。

“说起来，最近宁雨的卷面好像整洁了一点是不是，”陶与晴头也不抬，一边改一边和简璃说：“我记得你上次说他字丑要让他练字来着。

” “是，我看了几本字帖，都不是很适合，目前先让他自己练练。

” “我爸出过字帖，还挺适合高中生的，要不然用我爸的？” 简璃想起来，陶与晴的父亲，也就是自己的老师陶炀，以前也是个书法家，之前去陶与晴家里能看见书房里还有很多字画。

简璃扫了一眼陶与晴写在作业本上的字，点点头：“可以，我拿给他试试。

” 他低头在作业上修改了两笔，忽然猛的一顿，一下子站起来。

“怎么了？”陶与晴被这个动静吓了一跳，抬头看他：“不舒服吗？” 简璃意识到自己失态，缓缓坐下：“没什么。

” 刚才那一瞬间，简璃忽然想到了扶光写给自己的便签。

字迹标准，像是出自名师之手。

但是……不排除两个人都学过书法所以写的比较像，并且简璃并不熟悉陶与晴的字。

虽然说并不能因此下定义，但是这着实引起了简璃的一部分怀疑。

并且漫展那个时候，陶与晴刚好也不在，扶光说自己有障碍，陶与晴刚好有类似经历。

无数的巧合一起发生，还是巧合吗？ 他得冷静思考，不能轻易确认……但简璃有点看不进去手里的作业了。

假设扶光就是陶与晴…… 简璃抬头看了一眼迎着自然光安静修改作业的人。

这或许能成为世界上最幸运的好

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