小拓书苑

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第11章(3/4)

宋一心情复杂，直到听到老师说：“好了，今天的作业就是，根据文明劫引发的感想，写一篇小作文，不少于五百字。

” 宋一复杂的心情戛然而止：啥？ 她记背下这些东西还不够？写小作文的意义在哪里？ 班主任不爱拖堂，布置完作业就要走了。

宋一赶紧追了上去，“老师，我有问题。

” “你说。

” “你讲的东西我都记下来了。

” 班主任非常欣慰，他当然注意到了今天宋一态度还挺认真的。

正准备夸她两句，就听到她问，“可是我为什么要写作文？” 班主任：…… 果然还是需要重点观察啊。

“写作文是你表达观点、抒发感情的一种方式。

我能感觉到，你有很多感想吧？那为什么不能通过这种方式表达出来呢？” 宋一迟疑了一下，然后坚定表示：“老师，我没感想，写不出来。

所以可以不写吗？” 这段历史确实让她感慨万千、心情复杂。

但真要说要表达、要书写，她还真不知道自己该写什么。

那种感觉就像是复杂的情绪被消化了一遍之后，就什么都不剩了。

要让她写出来？宋一的脑海只有一片空白。

她连最基础的情绪都不擅长向人表达，更别说是写长篇大论了。

而且这跟修炼应该没有半毛钱关系了吧？ “不可以。

”班主任无情地否决了她的想法，“每个同学都要写，不擅长的事情更要多多练习，或者我再给你多布置两篇？” 看到宋一表情惊恐，班主任才笑了，“跟你开玩笑的，慢慢来。

宋一同学，我从其他老师那里了解到，你对修炼变强很感兴趣。

那你应该知道，文史是所有一切的基石。

无论是修炼，或者做别的任何事情。

” 出现了，“不学文史，不配修炼”的观点！ 因为宋一早就被李雯雯打过预防针，所以对这个论调不算太惊讶。

但她觉得班主任还没能说服她，光喊一个口号是没有用的。

“先不说理解与表达是人与人之间交往的基石。

咱们就说修炼吧，如果理解能力不行，很难理解法诀或是规则。

而你表达能力不行，不懂都不知道该怎么提问，别人也无法为你答疑解惑。

” “等你修炼有成

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