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第39章(4/5)

，已经是他很照顾同事情了，怕班主任的心态直接崩掉。

“宋一同学，其实不同的人阅读同样的东西有不同的感悟是正常的。

在真正的阅读中，本来就不存在绝对的标准答案。

那为什么学习过程中还有参考答案的存在？” “因为这是专家组研究多年之后，最容易理解与拆解的体系。

平时你可以有不同的理解，但学习是有方向的，按照这个框架来，你拿分容易，修炼也容易。

不然你觉得你为什么这么晚才引气入体成功？” 宋一没忍住，回了一句，“这么晚引气入体成功，不是因为我不行，而是因为我不想。

” 这绝对不能说明是她阅读理解不对！ 班主任差点被她噎死。

宋一气人就是这样，她不是明着皮，她就是用一副很正经的态度，说着让老师需要清心丹续命的话。

班主任决定早点把这倒霉孩子打发走，“好了，我听说你的数学成绩提高得快，就是做题做得多。

你这个文史题肯定见得少了，所以没有手感。

” “因为你其他科成绩不错，林则他们的表现也不错。

我也不让你解散社团了。

不过这段时间你课后来我办公室报道，文明劫这一单元你掌握得还行，但旧纪元这部分，咱们好好复习一下。

” 宋一试探地问：“课后，指的是文史课后吗？” “是每节课后。

” 班主任用最温柔的语气，说出了最残忍的话。

宋一瞪大了眼睛，只是没等她进行讨价还价，就被丢出了办公室。

办公室里只剩下了两位老师，两人面面相觑，然后苦笑一声，脸上是同款的无奈。

袁老师看着班主任桌上不翼而飞的杯具，了然道：“你弄坏你的杯子了？” “见笑了。

” 袁老师摇摇头，“非常理解。

” 他拍了拍班主任的肩，“这个时候，作为前辈，我要教你一个绝招，免去你的后顾之忧。

” 袁老师的教龄要比班主任长不少，再加上与宋一等人斗智斗勇的经验丰富。

班主任不由正色，觉得前辈是准备给他传授制裁宋一等人的独门绝技。

袁老师将一块玉简递给了他，班主任一看：《化境掌法》 班主任大惊失色，“袁老师，咱可不兴打学生啊！” 而且收拾宋一几个，也不需要专门学一套掌法吧？ 不至于、真的不至于。

袁老师：“……在你眼里，我的形象已经在揍学生的路上一去不复返了是吧？你仔细看，这套掌法可以重塑器具，包括杯子，不然这样消耗下去，你那点工资烧不起。

” 这个方法还是宋一告诉他的。

学生是糟心的，但方法是好的。

所以，袁老师也好心地与班主任共享了。

班主任蓦然想起，袁老师之前的茶具有段时间换得特别快，后来都不捧杯子了，好像这两天又重新捧起了杯子，就是不再换了。

之前他还感慨：老袁这风格变得还挺快。

现在这风格大变的原因

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