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第1328章 教育（四）(2/3)

性。

不必过于执着去消灭一些人，既然是两面性，那保证另一面的利益，壮大他们的同时，不就可以压制另一面了吗？ 教育要做的就是这样一件事。

平民的数量很庞大，千万人中只要有一人从小学堂走向县学，再走向州学、国子监，最后立于朝堂上为他们争取利益，她的目的就达到了。

她希望有一天，这个大殿上，以及各地衙门里坐着的官员有来自于各个阶层，各个领域，他们的进阶之路相对公平，她便满足。

所以教育被立为最重要的国策之一，在经济之前，与农业并立。

众所周知，华夏的农业一直被视为国本，国家的基本税收全靠的农业。

人没有衣服，没有住房都可以活，唯独不能没有食物，所以保护农业，就是为了保命。

赵含章将教育提到和农业同样重要的位置，可见对教育有多看重。

她不能保证每一个孩子都可以上县学，但可以努力让每一个孩子都上三年制的小学堂。

三年，他们可以学会常用字，学会最基本的加减算术，可以轻松数到一百，还可以学到许多做人的名句。

为了让他们能够在有限的时间里学到最有用，甚至可能会影响其一生的东西，赵含章命礼部和国子监一起修教科书，自己也亲自去监督，并给出指导意见。

新编的教材一再被打回，饶是赵程脾气好，也忍不住有些恼。

贺循也快头秃了，忍不住和赵程进言，“子途不如进宫细问陛下，她想要的是什么样的教科书？” 荀藩默默地将一叠纸推出。

贺循已经不看了，“陛下说要三年内学完常用字，又要学做人做事的道理，我们就把《千字文》和《论语》分开编入，然后她说内容太繁重，孩子们怕是学不会；” “我们就把内容删减，加上各地乡言不同，为了统一雅言，便注尔雅音义，陛下又觉得我们教得太慢，而且知识太散，不利于记忆，还说什么干货太少，”贺循将那叠要求推

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