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第23章 穿越中世纪023(2/4)

如果是其他部分，很多都不能说是通读过。

“是的，先生。

”路易莎自然回道：“我过去在丰特罗的修女院呆了十年，我是在那儿学会拉丁文的，曾经通读过五遍《圣经》。

如果是一些重要的篇目，我没计数过。

” 修道院往往给人以重视教育的印象，修女院类似，只是‘教学质量’普遍不如修道院。

但这也不一定，具体要看这所修女院的传统，以及修女院院长的水平。

如果有浓厚的学风，院长又学术水平高，那修女院也不会输给那些知名修道院。

丰特罗的修女院就属于这种情况，不然巴尔扎克家族也不会习惯将女性成员送到那里了。

问过这个最基础的问题后，安东尼才能放心问其他。

一番询问他算是放下心来，路易莎显然在丰特罗修女院接受了此时来说非常完备的‘博雅教育’。

博雅教育分为两个阶段，首先是‘三学科’，即语法、修辞、逻辑（当然，都是拉丁文的）。

学过三学科后，就不算这个时代的文盲了，能够以拉丁文读写听说。

然后就是‘四学科’，即算术、几何、音乐、天文，再学过这些，就更进一步可以说是知识分子了。

虽然安东尼怀疑路易莎小小年纪就完成博雅教育，水平可能不高。

或许就是因为她是女性，不必成为学者，教导她时丰特罗的修女也没有很严格（或者她们也水平不足），这才算她完成学业的。

但不管怎么说，她各科都应该有点儿基础才对。

然后是东罗马帝国的语言文字，路易莎是最近一年多在布鲁多宫廷学的，师从宫廷里的吟游诗人——此时出入宫廷的吟游诗人也多是贵族出身，只不过基本是家族中的次子，没资格继承爵位。

这样的学习当然称不上系统，再加上时间短，最终的水平在安东尼看来就是乏善可陈。

不过这也不重要，一年时间学成这个样子，至少可以说明这个学生头脑不错，学习态度也还可以。

既然是这样，之后的教学工作就不用担心了。

就在路易莎愉快地开始自己的‘外语’学习之路时，才几天功夫，她又多了几个同学。

首先是在布鲁多宫廷服务的几位年轻骑士侍从，他们对东罗马帝国的语言文字很感兴趣，便向伯爵请求做‘旁听生’。

然后就是路易莎同父异母的妹妹伊娃了，虽然她对学习不太感兴趣，伯爵夫人也不觉得学东罗马帝国的语言文字有什么用。

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